我叫孙兴修，临沂经济技术开发区芝麻墩街道中洪湖人。1951年出生，专科学历。自1968年任教以来，从事教育教学工作40余年，从高中、初中、小学一直教到幼儿园，对文字教学情有独钟。自 2011年退休以后，有了充裕的时间。我想：怎样才能让孩子快识字，多识字，尽快尽早地提高他们的读写能力呢？于是，我便有了编一本《诵读儿歌快速识字》的想法。
记得上小学的时候，一位语文老师教我们学习“碧”字。他说：“王大娘，白衣裳，一腚坐在石头上”。仅教一遍，我们就会了，至今记忆犹新。
有一位科学家说过：“没有联想就没有创造；没有想象，就没有发明。”为祖国培养创造型人才是我们教育的重任。
本着这一宗旨，我对神奇奥妙的汉字进行了整理。根据儿童的认知特点，由浅入深，从基本笔画入手，然后进行联想，添加笔画，组成新字。或者部首归类，或者改换偏旁，对形近字进行比较，学生记得住，分得清。例如：“一横平平就是一，中间一竖变成十，十下长横就是土，下横短了就是士。”在诵读儿歌中，在愉悦的氛围里就连幼儿园的小朋友也能在短短的5分钟里学会这四个字。
为了编好这些字，我达到了痴迷的程度。走到大街上，看到某个字。我得驻足默想，想着这个字与哪些字有联系，得怎么编。相似字找到一起了，要让它成为儿歌，就得注意押韵，要让它琅琅上口；还得注意教育性，思想性，确不是一件容易的事情。有时梦中醒来，忽然想起一个字该怎么编，我赶紧拉着灯，把它记下来，恐怕天明忘了。这也算是“灵感”吧。
“功夫不负有心人”。经过三年的努力，我终于编写出了3200多个常用字儿歌，分为《启蒙》、《发展》、《进步》、《提高》、《攀登》、《感悟》六篇。其中《启蒙篇》由齐鲁音像出版社正式出版。
书是出版了，可怎样推广又成了问题。许多人认为“本地的和尚不会念经”，动辄得拿北京的、外国的来学习。有人曾这样质疑：“这是你写的书吗？你能编书吗？”我听了只好付之一笑。
多亏开发区一小的领导远见卓识，于2011年聘我为一年级识字教学辅导老师，利用写字课的时间教孩子认字、写字。
通过一个学期的实验，孩子的认字、写字来了一个质的飞跃，学生的识字量提高了数倍。我辅导的孩子，全班54人，有50人写字都很工整，有些老师都自叹弗如，学生高高兴兴，家长一片欢声。有些家长打电话感谢我，有些家长要给我钱，说他们的孩子“写字工整了，认字多了。有时连老子都被考住了呢！”
为了使我的“儿歌识字教学法”得以推广，我特意赠送给一小教师每人一本书，目的是想让他们在识字教学中借以参考，抛砖还能引玉呢！
大面积提高孩子的认字、写字能力，这才是我的初衷。“不为名、不为利，就为临沂的老师挣口气”。为什么外地的经验那么好，我们就总结不出一套切实有用的好方法呢？
在一小任识字辅导老师时，领导听说我会拉二胡，又让我担任学生兴趣小组的二胡辅导老师，我便一口应承下来。
到外边学二胡费用很高，一小时就50块钱，家长问我收多少，我说：“国家给我发退休金，学校还给我补助，我还能要你们的钱吗？一分钱都不收，你们只是买把二胡就行。”结果报名的学生的太多了，只好分两班进行教学。
为了让“儿歌识字”更实用，我正在着手编写与教材同步的学习材料，现已编完一年级的上、下册。
教了一辈子的学，现在退休了，还真有点失落感。有人说“你教书一辈子，怎么还没有教够，还办什么夜校？”（我在佳和社区办了一所夜校，教那些在工厂打工但不识字的中年妇女）
我想：只要我们的孩子能够在愉快的环境中多认字，只要我能帮助一些不识字的人，能认些字，解决工作生活中的难度，我就满足了，这就是我的梦。
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